主打国际办学特色的国际学校，在中小学阶段可能无法再继续使用国际教材和课程。7月8日，国务院下发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，要求义务教育学校不得引进境外课程、使用境外教材。

根据《义务教育法》规定，义务教育学校语文、道德与法治、历史三科必须使用国家通编教材，其他学科教材在国家公布的用书目录中使用。“义务教育学校”不仅指公办中小学，也将招收中国学生、主打国际教育的民办国际学校纳入管理范畴。

此次出台的政策，或将直接影响初中及小学阶段的国际学校。2018《中国国际学校发展报告》显示，2018年中国的国际学校共计821所，增速达到12%，创近年新高，其中民办国际学校达到了426所。

牛津大学出版社中国区市场部负责人应蓓华向界面教育表示，国内不少国际学校引进了牛津原版教材。“国际学校与其他中小学的英语学科教学需求不同，因此选用的学习资源和教材也不同。”应蓓华表示，国际学校通常以英语为教学语言，所以更倾向于选择使用英语进行教学的学科类教学内容，包括物理、化学等科目教材。

在政策端，国际学校使用来自境外的课程及教材一直受到一定限制。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇告诉界面教育，2016年，全国展开了面向国际学校的整顿行动，境外教材、境外课程是需要整改的问题之一。熊丙奇表示：“此次整顿明确提出，国际学校不能完全使用境外课程、教材，取代中国的义务教育课程，但允许国际学校在中国义务教育课程基础上，适当引进和补充国际课程。”

2018年9月，教育部下发通知，要求各地教育行政部门对中小学教材进行全面排查，坚决纠正和清理境外课程教材替代国家课程教材，或使用未经审定的教材等违规违法行为。当月，教育部在《关于政协十三届全国委员会第一次会议第4253号（教育类413号）提案答复的函》中表示，在近年来对国际学校开设课程、引进境外教材和师资等开展了一系列调研，尤其是教材的规范引进等作出明确规范。

2019年1月，教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上的讲话中也表示，“要严把大中小学教材政治关、质量关。”

“教材使用面大、影响深远，加强政治把关非常重要。”陈宝生表示，教育部将在今年重点实现义务教育三科统编教材使用全覆盖、完成普通高中三科统编教材编审，并要出台中小学、职业院校、高等学校教材管理及选用境外教材管理办法，压实各级责任，确保政治方向正确。

从“拿来主义”开始的国际教育，将面临本土化的挑战。

国际教育行业从业者胡靖告诉界面教育，多个省市已经在近年出台了审核中小学校使用境外教材、境外课程的规定。为了兼顾国际教育与国内义务教育政策，目前大多数民办国际学校实行“双轨制”办学，同时展开境外课程和境内课程。

“这一次的方案比过去的政策更加严厉，双轨制的做法已经不能再继续了。”胡靖告诉界面教育，不少中小学国际学校已经以本土化的融合课程为主，此次政策出台，将对例如IB、AP、A-level等课程本土化提出更高要求。而境外的教育资源，或将更适合引入在素质教育、能力培养等领域。

熊丙奇表示，如果中小学阶段的国际学校无法使用境外教材、境外课程，那么义务阶段的国际学校，难以将“国际”继续作为办学特色。“如果完全不能使用国际教材、课程，那么义务教育阶段的国际学校，实际就是民办学校。”熊丙奇告诉界面教育，中小学国际学校的办学模式、办学特色将发生转变，而这类学校的未来发展仍然取决于此次政策的具体实施细则。